平台基于问题导向和活动设计的教学实践模式，旨在尝试解决部分现实问题，优化和改进固有的教学模式，促进和提升学生批判性思维能力的培养及习性的形成。
内容包含批判性思维课程相关的论证、推理、表达、思考、写作等12个维度和批判性思维习性塑造的14个关键领域，以问题为导向、以活动设计为中心，循序渐进、由浅入深，引导学生在体验和反思中熟悉批判性思维技巧。平台运用信息化的丰富手段，突破单一的思维模式，激发学生自主学习和思考的积极性，提高分析问题、解决问题的能力，真正做到合理决策。
平台基于问题导向和活动设计的教学实践模式，旨在尝试解决部分现实问题，优化和改进固有的教学模式，促进和提升学生批判性思维能力的培养及习性的形成。
内容包含批判性思维课程相关的论证、推理、表达、思考、写作等12个维度和批判性思维习性塑造的14个关键领域，以问题为导向、以活动设计为中心，循序渐进、由浅入深，引导学生在体验和反思中熟悉批判性思维技巧。平台运用信息化的丰富手段，突破单一的思维模式，激发学生自主学习和思考的积极性，提高分析问题、解决问题的能力，真正做到合理决策。
能够理解并熟练掌握批判性思维的概念、本质、原则及基本标准，能够描述推理的类型，澄清思考的意义，概括論证的方法，辨识日常言论中的谬误，掌握批判性阅读及写作的框架及步骤。
能够运用批判性思维的理论、方法及工具，辨识并确定思考中的关键问题，遵循思维规律和规则，通过有效地推理、分析、论证做出合理判断，并准确、清晰地表达自己的观点。
能够将所学知识构建成脉络清晰的思维导图，综合运用图尔敏论证模型及推理—论证的“正反正”模式对现实问题进行全方位、多角度、审慎、辩证地审视及评估，创造性地提出新的观点或问题的有效解决方案，为学生的思维能力发展提供一个坚实的基础。
能够进行换位思考，增强同理心和共情能力。能够更深入地考虑问题、认识世界、反思自己的行为及由此而引出的结果。同时，能够与他人进行更为有效的沟通交流和团结协作，以更好地解决面对的问题。
能够逐步树立深思熟虑、审慎的思考态度以及自主的、自我校正的反思性思考方式，增强学生在面对做什么或者相信什么时能够做出合理决定的思维技能，最终培养学生养成良好的思维习惯，逐步改善思维的品质。
养成对实际问题中证据、背景、方法、标准及概念的合理考查习惯，学会理性、辩证、反思性地剖析问题并进行论证，在批判性思维习惯养成的基础上，提升创新意识及创新能力，发展自主学习和终身学习的能力。
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